Beauty By Khalil Gibran

And a poet said, "Speak to us of Beauty."

Where shall you seek beauty, and how shall you find her unless she herself be your way and your guide?

And how shall you speak of her except she be the weaver of your speech?

The aggrieved and the injured say, "Beauty is kind and gentle.

Like a young mother half-shy of her own glory she walks among us."

And the passionate say, "Nay, beauty is a thing of might and dread.

Like the tempest she shakes the earth beneath us and the sky above us."

The tired and the weary say, "beauty is of soft whisperings. She speaks in our spirit.

Her voice yields to our silences like a faint light that quivers in fear of the shadow."

But the restless say, "We have heard her shouting among the mountains,

And with her cries came the sound of hoofs, and the beating of wings and the roaring of lions."

At night the watchmen of the city say, "Beauty shall rise with the dawn from the east."

And at noontide the toilers and the wayfarers say, "we have seen her leaning over the earth from the windows of the sunset."

In winter say the snow-bound, "She shall come with the spring leaping upon the hills."

And in the summer heat the reapers say, "We have seen her dancing with the autumn leaves, and we saw a drift of snow in her hair."

All these things have you said of beauty.

Yet in truth you spoke not of her but of needs unsatisfied,

And beauty is not a need but an ecstasy.

It is not a mouth thirsting nor an empty hand stretched forth,

But rather a heart enflamed and a soul enchanted.

It is not the image you would see nor the song you would hear,

But rather an image you see though you close your eyes and a song you hear though you shut your ears.

It is not the sap within the furrowed bark, nor a wing attached to a claw,

But rather a garden forever in bloom and a flock of angels for ever in flight.

People of Orphalese, beauty is life when life unveils her holy face.

But you are life and you are the veil.

Beauty is eternity gazing at itself in a mirror.

But you are eternity and you are the mirror.

The Quotes Of Khalil Gibran

 “Ever has it been that love knows not its own depth until the hour of separation.” "Pernah memiliki itu sudah bahwa cinta tidak mengetahui kedalaman sendiri sampai saat perpisahan." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Love quotes . Tentang: Cinta kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “When you are sorrowful look again in your heart, and you shall see that in truth you are weeping for that which has been your delight.” "Ketika Anda melihat sedih lagi di dalam hati Anda, dan Anda akan melihat bahwa sebenarnya Anda menangis untuk itu yang telah kesenangan Anda." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Truth quotes . Tentang: Kebenaran tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Your daily life is your temple and your religion. "Kehidupan sehari-hari Anda adalah candi Anda dan agama Anda. When you enter into it take with you your all.” Ketika Anda masuk ke dalamnya selalu membawa Anda semua. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Life quotes . Tentang: Hidup kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Yesterday is but today's memory, tomorrow is today's dream.” "Kemarin hanyalah kenangan hari ini, besok adalah impian hari ini." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Dreams quotes . Tentang: Dreams tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Faith is a knowledge within the heart, beyond the reach of proof.” "Iman adalah suatu pengetahuan di dalam hati, di luar jangkauan bukti." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Faith quotes . Tentang: Iman tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “The obvious is that which is never seen until someone expresses it simply.” "Yang jelas adalah bahwa yang tidak pernah terlihat sampai seseorang mengungkapkannya sederhana." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Wisdom ceases to be wisdom when it becomes too proud to weep, too grave to laugh, and too selfish to seek other than itself.” "Kebijaksanaan tidak lagi menjadi kebijaksanaan ketika menjadi terlalu angkuh untuk menangis, terlalu serius untuk tertawa, dan terlalu egois untuk mencari yang lain dari dia sendiri." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Wisdom quotes . Tentang: kutipan Kebijaksanaan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Your living is determined not so much by what life brings to you as by the attitude you bring to life; not so much by what happens to you as by the way your mind looks at what happens.” "Hidup Anda ditentukan tidak begitu banyak oleh apa yang hidup membawa kepada Anda sebagai oleh sikap yang Anda bawa untuk hidup; tidak begitu banyak dengan apa yang terjadi kepada Anda sebagai oleh jalan pikiran Anda melihat apa yang terjadi." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Attitude quotes , Living quotes . Tentang: Sikap mengutip , mengutip Hidup . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Out of suffering have emerged the strongest souls; the most massive characters are seared with scars.” "Dari penderitaan muncul jiwa-jiwa yang kuat, yang besar karakter sebagian besar terpatri dengan bekas luka." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “It is wrong to think that love comes from long companionship and persevering courtship. "Adalah salah untuk berpikir bahwa cinta datang dari persahabatan yang panjang dan gigih pacaran. Love is the offspring of spiritual affinity and unless that affinity is created in a moment, it will not be created for years or even generations” Cinta adalah keturunan rohani dan kecuali afinitas afinitas yang dibuat dalam sekejap, tidak akan dibuat selama bertahun-tahun atau bahkan generasi " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Love quotes , Generations quotes . Tentang: mengutip Love , Generasi kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 


  “You give but little when you give of your possessions. "Anda memberikan tetapi sedikit ketika Anda memberikan harta benda Anda. It is when you give of yourself that you truly give.” Ini adalah ketika Anda memberikan diri Anda bahwa Anda benar-benar memberi. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Friendship quotes , Giving quotes . Tentang: kutipan Persahabatan , Memberikan tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Love is trembling happiness.” "Cinta adalah kebahagiaan gemetar." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Love quotes . Tentang: Cinta kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Trust in dreams, for in them is hidden the gate to eternity.” "Trust dalam mimpi, karena di dalamnya adalah tersembunyi gerbang ke keabadian." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Dreams quotes . Tentang: Dreams tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “... "... joy and sorrow are inseparable. kegembiraan dan kesedihan tak terpisahkan. . . . . together they come and when one sits alone with you . bersama-sama mereka datang dan ketika salah satu duduk sendirian dengan Anda. . . . . remember that the other is asleep upon your bed.” ingat bahwa yang lain sedang tidur di atas tempat tidur Anda. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “To be able to look back upon ones life in satisfaction, is to live twice” "Untuk dapat melihat kembali pada kehidupan yang dalam kepuasan, adalah untuk hidup dua kali" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Life quotes , Ability quotes , Living quotes . Tentang: mengutip Life , mengutip Kemampuan , Hidup kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “To understand the heart and mind of a person, look not at what he has already achieved, but at what he aspires to.” "Untuk memahami hati dan pikiran seseorang, tidak melihat apa yang sudah dicapai, tetapi pada apa yang bercita-cita." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Understanding quotes . Tentang: Memahami tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “The reality of the other person lies not in what he reveals to you, but what he cannot reveal to you. "Realitas orang lain tidak terletak pada apa yang ia menunjukkan kepada Anda, tetapi apa yang ia tidak dapat mengungkapkan kepada Anda. Therefore, if you would understand him, listen not to what he says, but rather to what he does not say.” Oleh karena itu, jika Anda akan mengerti dia, tidak mendengarkan apa yang dia katakan, melainkan apa yang ia tidak berkata. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Reality quotes . Tentang: kutipan Realitas . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Keep me away from the wisdom which does not cry, the philosophy which does not laugh and the greatness which does not bow before children.” "Jauhkan aku dari kearifan yang tidak menangis, filsafat yang tidak tertawa dan kebesaran yang tidak membungkuk sebelum anak-anak." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “For life and death are one, even as the river and the sea are one” "Untuk hidup dan mati adalah satu, bahkan ketika sungai dan laut adalah satu" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Love one another, but make not a bond of love: Let it rather be a moving sea between the shores of your souls” "Kasihilah satu sama lain, tetapi tidak membuat ikatan cinta: Biarlah ia bukan menjadi laut yang bergerak antara pantai jiwa Anda" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Love quotes . Tentang: Cinta kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ... 

 “March on. "Maret di. Do not tarry. Jangan tinggal. To go forward is to move toward perfection. Untuk maju adalah untuk bergerak menuju kesempurnaan. March on, and fear not the thorns, or the sharp stones on life's path.” Maret, dan tidak takut duri, atau batu-batu tajam di jalan hidup itu. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “No man can reveal to you nothing but that which already lies half-asleep in the dawning of your knowledge.” "Tidak ada orang yang dapat mengungkapkan kepada Anda apa-apa kecuali yang sudah terletak setengah tertidur di fajar pengetahuan Anda." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “I prefer to be a dreamer among the humblest, with visions to be realized, than lord among those without dreams and desires.” "Saya lebih suka menjadi seorang pemimpi di antara yang terendah, dengan visi untuk direalisasikan, daripada penguasa di antara mereka tanpa mimpi dan keinginan." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Love possesses not nor will it be possessed, for love is sufficient unto love.” "Cinta tidak memiliki dan tidak akan dimiliki, karena cinta adalah cinta kepada yang memadai." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Truth is a deep kindness that teaches us to be content in our everyday life and share with the people the same happiness.” "Kebenaran adalah kebaikan yang mendalam yang mengajarkan kita untuk menjadi puas dalam kehidupan kita sehari-hari dan berbagi dengan orang-orang kebahagiaan yang sama." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Truth quotes . Tentang: Kebenaran tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “If the other person injures you, you may forget the injury; but if you injure him you will always remember” "Jika orang lain menyakiti Anda, Anda mungkin lupa cedera, tetapi jika Anda melukai padanya kau akan selalu ingat" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “For what is it to die, But to stand in the sun and melt into the wind?” "Untuk apa mati, tetapi untuk berdiri di bawah sinar matahari dan meleleh ke angin?" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “In the sweetness of friendship let there be laughter, and sharing of pleasures.” "Dalam manisnya persahabatan biarlah tawa, dan berbagi kesenangan." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “In the sweetness of friendship let there be laughter, and sharing of pleasures. "Dalam manisnya persahabatan biarlah tawa, dan berbagi kesenangan. For in the dew of little things the heart finds its morning and is refreshed.” Sebab dalam embun hal-hal kecil hati menemukan pagi dan menjadi segar. " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Safeguarding the rights of others is the most noble and beautiful end of a human being.” "Melindungi hak orang lain adalah mulia dan indah akhir sebagian besar manusia." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Right quotes . Tentang: Hak kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ... 

 “Your friend is your needs answered.” "Teman Anda menjawab kebutuhan Anda." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Say not, 'I have found the truth,' but rather, 'I have found a truth.'” "Katakanlah tidak," Aku telah menemukan kebenaran, melainkan, "Aku telah menemukan kebenaran." " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Let there be no purpose in friendship save the deepening of the spirit.” "Janganlah ada tujuan dalam persahabatan menyimpan pendalaman roh." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Faith is an oasis in the heart which can never be reached by the caravan of thinking” "Iman adalah sebuah oase di jantung yang tidak pernah dapat dicapai oleh kafilah berpikir" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Faith quotes . Tentang: Iman tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “And forget not that the earth delights to feel your bare feet and the winds long to play with your hair.” "Dan tidak lupa bahwa bumi yang nikmat untuk merasakan kaki telanjang Anda dan angin lama untuk bermain dengan rambut Anda." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Much of your pain is the bitter potion by which the physician within you heals your sick self.” "Sebagian besar rasa sakit Anda adalah ramuan yang pahit oleh dokter di dalam diri Anda menyembuhkan diri Anda yang sakit." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “All our words are but crumbs that fall down from the feast of the mind.” "Semua kata kami, tetapi remah-remah yang jatuh dari pesta pikiran." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “What difference is there between us, save a restless dream that follows my soul but fears to come near you?” "Apa bedanya ada di antara kami, menyimpan mimpi gelisah yang berikut jiwaku tapi ketakutan untuk datang dekat Anda?" 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Love and doubt have never been on speaking terms.” "Cinta dan keraguan tidak pernah berbicara dengan persyaratan." 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Doubt quotes . Tentang: Keraguan tanda kutip . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...       
 

 “Your life is an island separated from all other islands and continents. "Hidup Anda merupakan sebuah pulau terpisah dari semua pulau dan benua lain. Regardless of how many boats you send to other shores or how many ships arrive upon your shores, you yourself are an island separated by its own pains, secluded in its happiness” Terlepas dari berapa banyak perahu Anda kirim ke pantai lain atau berapa banyak kapal tiba di pantai, Anda sendiri adalah sebuah pulau dipisahkan oleh rasa sakit sendiri, terpencil dalam kebahagiaan nya " 
 Kahlil Gibran quote Kahlil Gibran kutipan

Similar Quotes . Penawaran serupa . About: Life quotes . Tentang: Hidup kutipan . 
 Add to Chapter... Tambahkan ke Bab ...

teori kooperatif learning gaya slavin

Robert Slavin adalah seorang psikolog pendidikan terkemuka dan Direktur Institute for Efektif Pendidikan di New York University. Ia juga Direktur Pusat Data-Driven Reformasi Pendidikan di Johns Hopkins University dan tenaga pendorong di belakang berbasis Sukses AS untuk Semua Foundation, sebuah program restrukturisasi yang membantu sekolah untuk mengidentifikasi dan menerapkan strategi yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan semua pelajar.

Robert Slavin menerima gelar BA dalam Psikologi dari Reed College pada tahun 1972, dan PhD dalam Hubungan Sosial pada tahun 1975 dari Universitas Johns Hopkins. Dia telah menulis atau turut menulis lebih dari 200 artikel dan 20 buku, termasuk Psikologi Pendidikan: Teori ke Praktek (Allyn & Bacon, 1986, 1988, 1991, 1994, 1997, 2000, 2003, 2006), Pembelajaran Kooperatif: Teori, Penelitian , dan Praktek (Allyn & Bacon, 1990, 1995), Show Me Bukti: dan Menjanjikan Program Terbukti untuk Sekolah Amerika (Corwin, 1998), Program Efektif untuk Siswa Latino (Erlbaum, 2000), dan Satu Juta Anak-anak: Sukses untuk Semua (Corwin, 2001).

Profesor Slavin menerima American Educational Research Association Raymond B Cattell Dini Award Karir untuk Programatik Penelitian di tahun 1986, Palmer O Johnson Award untuk artikel terbaik dalam jurnal AERA pada tahun 1988, Charles A Dana Award pada tahun 1994, James Bryant Conant Award dari Komisi Pendidikan Amerika pada tahun 1998, Pimpinan Posisi di Penghargaan Pendidikan dari Horace Mann Liga pada tahun 1999, dan Distinguished Award Layanan dari Dewan Kepala Sekolah Pejabat Negara pada tahun 2000.

TEORI

Pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan faham konstruktivis. Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar dengan beberapa siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda. Dalam menyelesaikan tugas kelompoknya, setiap siswa anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi pelajaran. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajaran.

Sedangkan menurut Slavin  pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok, siswa dalam satu kelas dijadikan kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 orang untuk memahami konsep yang difasilitasi oleh guru. Model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran dengan setting kelompok-kelompok kecil dengan memperhatikan keberagaman anggota kelompok sebagai wadah siswa untuk bekerjasama dan memecahkan suatu masalah melalui interaksi sosial dengan teman sebayanya, memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang bersamaan dan ia menjadi narasumber bagi teman yang lain.

Tujuan pembelajaran kooperatif berbeda dengan kelompok tradisional yang menerapkan sistem kompetisi, di mana keberhasilan individu diorientasikan pada kegagalan orang lain. Sedangkan tujuan dari pembelajaran kooperatif adalah menciptakan situasi di mana keberhasilan individu ditentukan atau dipengaruhi oleh keberhasilan kelompoknya (Slavin, 1994).

Adapun teknik cooperative learning ada empat macam, yaitu :

1. Team-Games-Tournament (TGT)
2. Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
3. Jigsaw
4. Group Investigation

Team-Games-Tournament (TGT)

Pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah suatu pembelajaran dimana setelah kehadiran guru, siswa pindah kekelompoknya masing-masing untuk saling membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan dari materi yang diberikan. Sebagai ganti dari tes tertulis, setiap siswa akan bertemu seminggu sekali pada meja turnamen dengan dua rekan dari kelompok lain. Tiga siswa dalam setiap turnamen akan saling bersaing. Mereka menjawab satu pertanyaan yang sama, yang telah dibahas bersama-sama dalam kelompoknya. Dengan cara ini setiap siswa berkesempatan menyumbangkan skor sebanyak-banyaknya untuk kelompoknya.

Tahap-tahap (skenario) yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah sebagai berikut :

a. Pembentukan kelompok

Kelas dibagi atas kelompok-kelompok kecil terdiri dari 4-5 siswa. Perlu diperhatikan bahwa setiap kelompok mempunyai sifat heterogen dalam hal jenis kelamin dan kemampuan akademik. Sebelum materi pelajaran diberikan kepada siswa dijelaskan bahwa mereka akan bekerjasama dalam kelompok selama beberapa minggu dan memainkan permainan akademik untuk menambah poin bagi nilai kelompok mereka, dan bahwa kelompok yang nilainya tinggi akan mendapat penghargaan.

b. Pemberian materi

Materi pelajaran mula-mula diberikan melalui presentasi kelas, berupa pengajaran langsung atau diskusi bahan pelajaran yang dilakukan guru, menggunakan audiovisual. Materi pengajaran dalam TGT dirancang khusus untuk menunjang pelaksanaan turnamen. Materi ini dapat dibuat sendiri dengan jalan mempersiapkan lembaran kerja siswa.

c. Belajar kelompok

Kepada masing-masing kelompok diberikan untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan. Fungsi utama kelompok ini adalah memastikan semua anggota kelompok belajar, dan lebih khusus lagi untuk menyiapkan anggotanya agar dapat mengerjakan soal-soal latihan yang akan dievaluasi melalui turnamen. Setelah guru memberikan materi I, kelompok bertemu untuk mempelajari lembar kerja dan materi lainnya. Dalam belajar kelompok, siswa diminta mendiskusikan masalah secara bersama-sama, membandingkan jawabannya, dan mengoreksi miskonsepsi jika teman satu kelompok membuat kesalahan.

d. Turnamen

Turnamen dapat dilaksanakan tiap bulan atau tiap akhir pokok bahasan. Untuk melaksanakan turnamen, langkahnya adalah sebagai berikut:

(1) membentuk meja turnamen, disesuaikan dengan banyaknya siswa pada setiap kelompok

(2) menentukan rangking (berdasarkan kemampuan) setiap siswa pada masing-masing kelompok

(3) menempatkan siswa dengan rangking yang sama pada meja yang sama

(4) masing-masing siswa pada meja turnamen bertanding untuk mendapatkan skor sebanyak-banyaknya

(5) skor siswa dari maasing-masing kelompok dikumpulkan, dan ditentukan kelompok yang mempunyai jumlah kumulatif tertinggi sebagai pemenang pertandingan.

e. Skor individu

Skor individu adalah skor yang diperoleh masing-masing anggota dalam tes akhir.

f. Skor kelompok

Skor kelompok diperoleh dari rata-rata nilai perkembangan anggota kelompok. Nilai perkembangan adalah nilai yang diperoleh oleh masing-masing siswa dengan membandingkan skor pada tes awal dengan skor pada tes akhir. Perhitungan nilai perkembangan sama dengan pada tipe STAD.

g. Penghargaan

Segera setelah turnamen, hitunglah nilai kelompok dan siapkan sertifikat kelompok untuk menghargai kelompok bernilai tinggi. Keberhasilan nilai kelompok dibagi dalam 3 tingkat penghaargaan, sama seperti pada tipe STAD.

Student Teams_Achievment Division (STAD)

STAD merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, sehingga tipe ini dapat digunakan oleh guru-guru yang baru mulai menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif. Menurut Slavin (2000), dalam STAD siswa ditempatkan dalam kelompok belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat kinerja, jenis kelamin, dan suku.

Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Fase Tingkah Laku Guru

Fase-1

- Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (atau indikator hasil belajar)

- Guru memotivasi siswa

- Guru mengkaitkan pelajaran sekarang dengan yang terdahulu

Fase-2

- Menyajikan informasi

- Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bacaan

Fase-3

- Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

- Guru menjelaskan kepada siswa cara membentuk kelompok belajar

- Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok–kelompok belajar

- (Setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang dan harus heterogen terutama jenis kelamin dan kemampuan siswa)

Fase-4

- Membimbing kelompok bekerja dan belajar

- Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat siswa mengerjakan tugas

Fase-5

- Evaluasi

- Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau meminta siswa

- Mempresentasikan hasil kerjanya, kemudian dilanjutkan dengan diskusi

Fase-6

- Memberikan penghargaan

- Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi untuk menghargai upaya dan hasil belajar siswa baik secara individu maupun kelompok

Guru menyajikan pelajaran dan kemudian siswa bekerja di dalam kelompok mereka untuk memastikan bahwa seluruh anggota kelompok telah menguasai materi pelajaran tersebut. Akhirnya kepada seluruh siswa diberikan tes tentang materi itu. Pada waktu tes ini mereka tidak dapat saling membantu. Poin setiap anggota tim ini selanjutnya dijumlahkan untuk mendapat skor kelompok. Tim yang mencapai kriteria tertentu diberikan sertifikat atau ganjaran lain.

Jigsaw

Kooperatif tipe Jigsaw ini dikembangkan oleh Elliot Aronson’s. Kooperatif tipe jigsaw ini didesain untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain. Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya. Dengan demikian siswa saling tergantung satu dengan yang lain dan harus bekerjasama secara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskan.

Dalam penggunaan kooperatif tipe Jigsaw ini, dibentuk kelompok-kelompok heterogen beranggotakan 4 sampai 6 siswa. Materi pelajaran disajikan kepada siswa dalam bentuk tes dan setiap siswa bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan bagian materi tersebut kepada anggota kelompok lainnya (Arends, 2001).

Anggota pada kelompok yang berbeda dengan topik yang sama bertemu untuk diskusi (antar ahli), saling membantu satu dengan lainnya untuk mempelajari topik yang diberikan (ditugaskan) kepada mereka. Kemudiaan siswa tersebut kembali kepada kelompok masing-masing (kelompok asal) untuk menjelaskan kepada teman-teman satu kelompok tentang apa yang telah dipelajarinya. Dengan demikian penggunaan tipe Jigsaw terdapat dua jenis kelompok, yakni kelompok asal dan kelompok ahli. Kelihatannya dalam pengorganisasian belajar seperti ini memiliki keterkaitan dengan “penggunaan tutor sebaya”.

Tahap-tahap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw

Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Fase Tingkah Laku Guru

Fase-1

- Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (atau indikator hasil belajar)

- Guru memotivasi siswa

- Guru mengkaitkan pelajaran sekarang dengan yang terdahulu

Fase-2

- Menyajikan informasi

- Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bacaan

Fase-3

- Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar

- Guru menjelaskan kepada siswa cara membentuk kelompok

- Guru mengorgani-sasikan siswa ke dalam kelompok–kelompok belajar (Setiap kelompok beranggotakan 5-6 orang, heterogen, dan setiap anggota diberi tanggung jawab untuk mempelajari bagian tertentu bahan yang diberikan untuk menjadi ahli pada masing-masing bagian tertentu).

Fase-4

- Membimbing kelompok bekerja dan belajar

- Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat siswa mengerjakan tugas

Fase-5

- Evaluasi

- Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau meminta siswa mempresentasikan hasil kerjanya, kemudian dilanjutkan dengan diskusi

Fase-6

- Memberikan penghargaan

- Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi untuk menghargai upaya dan hasil belajar siswa baik secara individu maupun kelompok

Jigsaw didesain selain untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa secara mandiri juga dituntut saling ketergantungan yang positif (saling membantu) terhadap teman sekelompoknya. Pada akhir pembelajaran diberikan tes kepada siswa secara individual. Materi yang diteskan meliputi materi yang telah dibahas. Kunci pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah interdependensi setiap siswa terhadap anggota kelompok yang memberikan informasi yang diperlukan dengan tujuan agar dapat mengerjakan tes dengan baik.

Group Investigation

Group Investigation adalah teknik cooperative learning dimana para murid bekerja didalam kelompok-kelompok kecil untuk menanggapi berbagai macam proyek kelas. Setiap kelompok membagi-bagi untuk tugas tersebut menjadi sub topic-sub topic yang kemudian setiap anggota kelompok melakukan kegiatan meneliti untuk mencapai tujuan kelompok. Setelah itu setiap kelompok mengajukan hasil penelitiannya kepada kelas. Dalam teknik ini, hadiah atau point tidak diberikan.

Menurut Slavin (2000) beberapa keuntungan dalam pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut:

a. Siswa bekerjasama dalam mencapai tujuan dengan menjunjung tinggi norma-norma kelompok.

b. Siswa aktif membantu dan mendorong semangat untuk sama-sama berhasil.

c. Aktif berperan sebagai tutor sebaya untuk lebih meningkatkan keberhasilan kelompok.

d. Interaksi antar siswa seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat.

e. Interaksi antar siswa juga membantu meningkatkan perkembangan kognitif yang non konservatif menjadi konservatif (Teori Piaget).

EKSPERIMEN

Slavin (1995) melakukan penelitian yang berlangsung selama 4-5 minggu pada beberapa proses belajar dan menggunakan berbagai metode pembelajaran kooperatif. Secara keseluruhan, siswa dalam kelompok pembelajaran kooperatif mencetak sekitar seperempat dari deviasi standar yang lebih tinggi pada tes prestasi daripada siswa yang diajarkan secara konvensional. Ini menjadi sebuah keuntungan dari 10 peringkat persen (persen 60 untuk siswa belajar koperasi-rata versus persentil ke-50 untuk rata-rata siswa diajarkan konvensional).  Tetapi efek menguntungkan dari pembelajaran kooperatif ini bervariasi sebagai fungsi dari metode tertentu yang digunakan. Kinerja yang terbaik terjadi dengan dua teknik yang disebut-Prestasi Mahasiswa Tim Divisi dan Tim-Games-Turnamen. fitur pembelajaran kooperatif yang tampaknya paling bertanggung jawab untuk belajar keuntungan adalah kelompok tujuan dan tanggung jawab individu.

Slavin (1995) menemukan bahwa sebelas dalam lima belas studi, pembelajaran kooperatif bila dibandingkan dengan pembelajaran nonkooperatif meningkat lebih besar dalam beberapa aspek diri (umum harga diri, harga diri akademik, sosial, harga diri).

PENERAPAN TEORI DALAM PENDIDIKAN

Penerapan cooperative learning (pembelajaran kooperatif) dalam pendidikan itu sendiri adalah dalam satu pelajaran tertentu, pembelajaran kooperatif dapat digunakan untuk tiga tujuan berbeda. Sebagai contoh, dalam suatu pelajaran tertentu para siswa bekerja berkelompok untuk berupaya menemukan sesuatu, misalnya saling membantu mengungkapkan prinsip-prinsip suara melalui pengamatan dan aktivitas menggunakan botol berisi air. Setelah pelajaran selesai, siswa dapat bekerja sebagai kelompok-kelompok diskusi. Akhirnya siswa mendapat kesempatan bekerjasama untuk memasukkan bahwa seluruh anggota kelompok telah menguasai segala sesuatu tentang pelajaran tersebut sebagai persiapan untuk kuis, bekerja dalam suatu format belajar kelompok. Di dalam skenario yang lain, kelompok kooperatif dapat digunakan untuk memecahkan suatu masalah kompleks.

Orang Bodoh hanya Bisa Bicara

ketika berbicara banyak orang melontarkan hal - hal yang berupa kritikan kepada orang lain, tetapi hanya orang bodoh yang bisa seperti itu, bukan membuat perubahan...